Análisis del Discurso

En la era de las fake news, las “posverdades” y los “hechos alternativos”, el eufemismo destaca en el ámbito político como una herramienta crucial para maquillar la realidad. Ejemplos como “flexibilización del mercado laboral” (abaratamiento del despido), “recargo temporal de solidaridad” (subida de impuestos) o “afloramiento de contribuyentes” (amnistía fiscal para grandes defraudadores) son muy reveladores acerca del gran potencial de este recurso para evitar el tabú, esos conceptos, nombres o ideas cuya sola mención podría dañar la imagen de un líder o un partido. En definitiva, se trata de un mecanismo indudablemente efectivo, que pasa por convertir el lenguaje en el espejo que nos muestra tal y como nos gustaría que nos vieran.
La ciudadanía es cada vez más consciente de las trampas que a menudo se ocultan tras los mensajes políticos. Pero profundizar en la manipulación discursiva del lenguaje del poder exige dar respuesta a algunas cuestiones fundamentales: ¿Cómo funcionan los eufemismos en el discurso político? ¿Por qué se utilizan y en qué situaciones? Y, sobre todo, ¿hasta qué punto son eficaces como estrategia al servicio de la persuasión?
En este libro se describen con detalle los pormenores lingüísticos de los mecanismos de la interdicción política desde una perspectiva pragmático discursiva.
Para ello, se parte de un extenso glosario de ejemplos (basado en un corpus compuesto por declaraciones de los principales líderes políticos españoles desde el comienzo de la crisis económica de 2009 y especialmente a partir del 15-M), clasificados atendiendo a su tipología y procedimiento de formación y, en especial, a la intención comunicativa que subyace en las declaraciones eufemísticas.

Este trabajo se propone abordar el audiovisual titulado "Marking 50 years of Progress", realizado por la United States Agency por International Development (USAID), para celebrar los 50 años transcurridos desde el decreto presidencial que dio nacimiento a dicha Agencia. El objetivo es analizar el audiovisual en tanto elaboración simbólica de un discurso político para acercarse a la forma en que la USAID concibe, piensa y promociona el “desarrollo”.

Este libro está pensado como una introducción general para estudiantes e investigadores provenientes de diversas disciplinas que descubren, quizás sin proponérselo, que la evidencia empírica de su objeto de estudio está conformada por discursos, es decir, por materiales verbales, no verbales, gráficos, simbólicos, multimodales o
semióticos, inscritos en contextos sociales específicos, como ocurre con la observación etnográfica, entrevistas, historias de vida, diarios de campo, archivos documentales, fotografías, notas de prensa, información audiovisual o el creciente universo discursivo en circulación en redes sociodigitales.

This essay analyzes discourses and narratives of men who frequent the washrooms at public venues in Havana. The graffiti on toilet room walls works as an articulator of micro markets of sexual communication and gender/sexual relations. In this article graffiti is the focus of an ethnographic approach to everyday life and discourses on homoeroticism at play in those sites. The final part of the essay moves on from graffiti in public toilets to chart other places constituting a homoerotic ambiente in Havana.

La propuesta investigativa da cuenta del impacto que generan los movimientos sociales en épocas donde la represión policial en Colombia y mas exactamente en Bogotá han incrementado de manera dramática, observando mayores casos de brutalidad policial sobre los ciudadanos que manifiestan su descontento con las medidas adoptadas por el actual gobierno. Así mismo, la metodología abarco diferentes medios para juntar información como lo fue el análisis de la cobertura de los medios El tiempo y el Espectador como también una entrevista semi estructurada aplicada en las diferentes zonas que conforman Bogotá. En los resultados, se observa mayor descontento y desconfianza frente a la institución policial y en el análisis de contenido se concluye que los medios analizados no cubren la noticia con neutralidad, sino que por el contrario vandaliza los movimientos sociales y les restan importancia al impacto que se pretende obtener.

El presente artículo trata de estudiar los cambios producidos en el discurso político en algunos países de Sudamérica.
El discurso político puede interpretarse como la manifestación del juego de poder en el que las palabras de los actores políticos determinan elecciones colectivas. Las preferencias de los votantes se condicionan por la posición que cada actor adopta ante la realidad a partir de los hechos producidos pero también a partir de reconocer cómo se expresan, qué dicen, cómo se argumenta y a qué apelaciones se recurre.

En el presente artículo indago respecto a cuáles son las principales representaciones del cuidado infantil como problema de políticas públicas presentes en documentos oficiales y en la retórica de funcionarios del Estado ecuatoriano actualmente. Utilizo el enfoque deliberativo para el análisis de políticas públicas y argumento que estas representaciones se caracterizan por la ambivalencia entre visiones que consideran a las mujeres como principales responsables del cuidado y las que colocan al Estado y al mercado también como protagonistas. A ello se unen elementos que pueden favorecer cambios en las representaciones tradicionales como la inclusión, en el discurso, de la corresponsabilidad y, en la práctica, de la profesionalización del cuidado. Este artículo evidencia que el cuidado infantil es una categoría compleja y en disputa política, cuyas formas de representación tienen la capacidad de producir determinadas subjetividades marcadas por aspectos como el género y la clase.

La siguiente reflexión pretende hacer un breve análisis de la película “Blade Runner” (1982) de Ridley Scott, desde el uso de elementos teóricos de la comunicación y enfocándose principalmente en la mediación de Manuel Martín Serrano, para ello se parte de la disonancia que representa la invención de esclavos que se “humanizan” (innovación tecnológica) y la percepción y uso de los mismos en la sociedad que los cobija (cultura) en el momento en que un grupo de replicantes decide volver a la tierra.

A través del análisis de la película Youth (2015), este trabajo buscó reflexionar en torno a las construcciones identitarias juveniles no sólo considerando a los jóvenes como sujetos de consumo sino también como sujetos de discurso así como en relación a las identidades en torno a la vejez. Resultó relevante mediar el análisis desde un producto comunicacional teniendo en cuenta la influencia de los consumos culturales y tecnológicos para la conformación de las configuraciones sociales constructoras de identidades y subjetividades. A partir de una perspectiva comunicacional/educacional, el análisis se enfocó en atravesar las nociones de género, tiempo y espacio, comunidad, consumos culturales y tecnología utilizando a los personajes del film como reproductores de los discursos sociales. En conclusión, a partir de un mismo producto audiovisual se pudo visualizar de qué manera los discursos que forman identidades no son estáticos y la necesidad de considerar a los sujetos jóvenes como agentes sociales que configuran sus identidades y relaciones en diferentes ambientes más allá de los territorios y colectivos delimitados.

This article deals with identity political discourse in situations of cultural movements, precisely in situations of migration. It addresses the question of migration through the interpretation of past and in the making events. In this context, it focuses on the perception of Other, and on its representation. As such, it observes spatiotypies in their discursive specificities. Spatiotypies are attributions of power and discourse. They state, mentally and politically, the social life of individuals. The corpus is composed of French newspaper articles, from the middle of 2015 to the end of 2016. This period saw the dismantling of the "Camps de Calais" and the distribution of migrants to other locations on the French territory.

Este trabajo se desprende de nuestra investigación doctoral cuyo tema son las representaciones en torno de la escritura que movilizan las consignas escolares, entendidas como objetos simultáneamente didácticos y discursivos. Partimos de la hipótesis de que las consignas se constituyen como enunciados organizados por un determinado patrón genérico y como relativos a un estado del discurso social, por lo que –más allá de las singularidades de cada formulación– son interpretables a partir de un sustrato de cointeligibilidad. El objetivo de este escrito consiste en explicitar, ejemplificar y discutir las tendencias preliminares halladas en el análisis cualitativo de consignas. El corpus está constituido por 124 consignas escritas y orales relevadas en dos escuelas secundarias de Rosario –Santa Fe–, en primero y quinto año, en 15 clases de distintas asignaturas. El análisis, centrado en las operaciones de transformación-semiotización (Charaudeau, 2012, 1983) y en las de enunciación-reformulación (Fuchs, 1994; García Negroni, 2008), permitió identificar una doble tendencia en las consignas: por un lado, un valor de la escritura asociado a la posibilidad de objetivación y desarrollo de conciencia metalingüística por parte de los interlocutores-estudiantes, que se opone, por otro lado, a un valor de la escritura como código fijo preexistente que anula o restringe las potencialidades metadiscursivas

La calidad de la educación es un tema al que se asocian factores diversos (sociales, económicos, políticos, culturales, entre otros), por lo que es frecuente encontrar distintos puntos de vista al respecto, que se plasman en investigaciones, ensayos, informes y discursos especializados. Ello evidencia la gran preocupación y tensión que genera esta discusión. Dada la gran variedad de elementos influyentes en la calidad educativa, se realizó una búsqueda de aquellos factores asociados a través de algunas herramientas del Análisis del Discurso. Se tomó como base el Discurso del Banco Mundial titulado La calidad de la educación en Colombia: Un análisis y algunas opciones para un programa de política (2009). A él se suman tres discursos que dudan de la pertinencia de pensar en la calidad educativa solamente desde la perspectiva de medición. Estos son: “Diez factores para una educación de calidad para todos en el siglo XXI” (2006), de la académica Cecilia Braslavsky, “Calidad educativa: más que resultados en pruebas estandarizadas” (2004), del profesor Ricardo L. Gómez, y “¿Por qué las pruebas estandarizadas no miden la calidad educativa?” (1999), del investigador norteamericano James Popham. Se realiza el análisis desde tres categorías: contexto, expresiones con significados específicos para el contexto y vocabulario empleado.
El objetivo de este ejericio de análisis es identificar los puntos en tensión del concepto calidad de la educación como categoría que se fomenta o critica dependiendo de la cercanía
con los discursos oficiales.

ISBN: 968614890-6
Julieta Haidar, Desiderio Navarro, Manuel Cáceres Sánchez, José R. Valles Calatrava, NIcole Everaert-Desmendt, Tieko Yamaguchi Miyasaki, Raúl González Tejeda, Brígida Edith Sáiz Roldán, José Luis Valencia González, Francisco Pineda, Gabriel Delgado López, Mauricio Guadarrama Bazante, Gabriela Sánchez Guevara, Dolores Chávez García, Pablo Velasco Gutiérrez, Tiosha Bojórquez Chapela, Carmen Villanueva Ávila,

Instituto de Espacialidad Humana. FADU-UBA. Línea 2. Herramientas y procedimientos: métodos de nuestras prácticas Resumen En la Ciudad de Buenos Aires la revitalización urbana o las políticas de mejora de barrios puestas en marcha con el fin de frenar el proceso de degradación han dejado de manifiesto su condición extractivista; es decir, una perspectiva mercantil en la producción de ciudad. Esto implica que los bienes urbanos dejan de estar considerados como bienes de uso y pasan a valer como bienes de cambio. Nuestras ciudades y sociedades basadas en el derecho a la propiedad privada poseen regulaciones urbanas que deberían poder tener el papel de controlar y asegurar el bienestar colectivo por sobre el individual. Este rol no se cumple y, como consecuencia, el mercado se presenta como principal institución de regulación del uso del suelo, lo que deriva, a su vez, en la importancia de las rentas de suelo como modelo organizador de la geografía urbana. Este proceso logró potenciar una idea hegemónica sobre la vivienda como un bien de mercado, desterrando del imaginario colectivo el derecho social que en realidad representa. Frente a este modelo hegemónico, se conforman resistencias: desde la construcción colectiva de viviendas hasta la regulación de los alquileres encontramos, en los últimos años, un auge en las demandas por el acceso al suelo urbano. Así, la hipótesis mantenida en el presente trabajo es que

Just as other types of communication can be considered in terms of rhetoric, palinode, or recantation can also be studied as a pragmatic phenomenon. Palinode / recantation is the public retraction of something that was previously said. Unlike other types of recantation, the palinode of censure involves three participants – the sender, the receiver, and the censor; it is communicated clearly as a retraction and is motivated by fear of punishment by a censor who has understood the original message to be a threat to his ideology. These characteristics differentiate it from other kinds of recantation and from other pragmatic phenomena such as reformulation, self-censorship, or compliance with an order.

espanolLa mediatizacion del discurso politico en redes sociales ha reavivado el debate en torno a las transformaciones que estas nuevas practicas discursivas introducen en las formas de hacer politica. En este debate, se enmarca la pregunta acerca de la dimension argumental –caracteristica tradicional del discurso politico– que pueden, o no, revestir los enunciados de los politicos en Twitter. En este estudio, se aborda un corpus de tweets de campana de candidatos presidenciales argentinos desde la perspectiva propuesta por Perelman y Olbrechts-Tyteca (1989) a fin de evaluar el grado de legitimidad de estas practicas discursivas en el desarrollo argumentativo del discurso politico y analizar en que consiste el mismo en las cuentas de Twitter de los candidatos. EnglishThe media coverage of the political speech in social networks has re-ignited the debate about the transformations that these new discursive practices have introduced in the ways of doing politics. In this debate, the qu...

Este artículo aborda la evolución de los actos directivos en cartas privadas de los siglos XIX, XX y XXI. Para ello, utilizando como corpus treinta cartas privadas, se analizan tanto las formas en las que se manifiestan los actos directivos en diferentes períodos históricos como sus situaciones de aparición en el género epistolar. Los resultados de este estudio constatan un descenso progresivo en el uso de expresiones directas, especialmente del imperativo, en favor de formas convencionales indirectas, como las aserciones volitivas y desiderativas. Todo esto parece apuntar a una distinta atribución de valores de cortesía a las estrategias (in)directas a lo largo de la historia.

Esta investigación se enmarca en el proyecto “Herramientas de comunicación y divulgación musical orientadas a la transferencia: entornos musicales 2.0” financiado por la Universidad Complutense de Madrid (Investigadora Principal: Ruth Piquer Sanclemente). Se trata de un proyecto en el que se combinan diferentes disciplinas como la musicología, la sociología y la comunicación. Su finalidad es proporcionar a los alumnos y profesores del Grado en Musicología
herramientas de comunicación y divulgación musical, prestando especial atención a los espacios digitales 2.0.
En este trabajo analizamos películas, documentales y plataformas web en los que la música tiene un papel relevante. Nuestros objetivos son: averiguar de qué formas se ha divulgado y se divulga la música a través de distintos textos audiovisuales en los que ésta cobra especial relevancia; identificar distintas estrategias audiovisuales que son susceptibles de ser aplicadas a materiales didácticos; explicar a qué modo del relato –clásico, manierista, postclásico– se adscriben los textos audiovisuales trabajados (González, 2006); y descubrir el relato como herramienta educativa eficiente capaz de despertar la tríada
pedagógica que aúna curiosidad, atención y memoria (Sáez, 2019).

Un ensayo-reseña que plantea algunos reparos a la práctica del análisis del discurso a la hora de abordar materiales de archivos. Publicado en la fallida Interpretaciones. Revista de Historiografía Argentina, de la Universidad Nacional de Quilmes.

Este trabajo se centra en el fenómeno de los i-memes (internet memes) y comprende un estudio de caso a partir de un acontecimiento local que tuvo repercusiones y trascendencia globales: la cumbre del G20 celebrada en Buenos Aires (diciembre 2018). Entre las distintas piezas meméticas que circularon en relación al evento tuvo cierto predominio la imagen del entonces presidente Mauricio Macri lagrimeando tras el espectáculo Argentum, realizado en el teatro Colón como agasajo para los líderes concurrentes a la cumbre. Esta imagen tuvo múltiples reapropiaciones en las redes, mayormente con finalidades humorísticas. En los casos analizados en el trabajo, las apropiaciones meméticas sirvieron a fines satíricos, tendientes a desvalorizar la gestión y el liderazgo del ex-presidente, en el marco de crecientes conflictos poíticos, económicos y sociales alrededor de su Gobierno. Esto devino en la consolidación de un nuevo meme, que aquí llamamos "Macri Llorón" y cuya longevidad superó el contexto cronológico de la cumbre del G20, registrando reapariciones significativas en momentos posteriores del Gobierno de la alianza Cambiemos; fundamentalmente, su derrota electoral del 2019 a manos del Frente de Todos.

Tras señalar la necesidad de precisar las distintas modalidades del decir con que en el discurso político puede construirse al contradestinatario, en este trabajo, sostengo que la identificación de la figura del contradestinatario indirecto debe relacionarse con la puesta en escena de ciertos puntos de vista evidenciales citativos. A la luz del enfoque dialógico de la argumentación y de la polifonía enunciativa (Bajtín 1982, Ducrot 1984, García Negroni 2009a, 2016), propongo que las instrucciones asociadas a dichos puntos de vista evidenciales exigen interpretar la enunciación que los contiene como desencadenada por un marco de discurso que alude a un decir que se rechaza y cuyo origen –siempre mostrado y no dicho ni explícitamente atribuido en el enunciado– debe hallarse en una palabra ajena anterior. Para mostrarlo, analizo casos de negación metadiscursiva, de afirmación enfática refutativa y de incorporación burlona de discursos ajenos en un cuerpo de datos constituido por ejempl...

Íñiguez-Rueda, Lupicinio; Martínez-Guzmán, Antar & Flores-Pons, Gemma (2011). "El Discurso en la Psicología Social: Desarrollo y prospectiva". En Anastasio Ovejero y Júpiter Ramos (Coords.) Psicología Social Crítica (pp. 98-116). Madrid: Biblioteca Nueva. ISBN: 978-84-9940-202-4

A más de un mes de iniciado el Paro Nacional en Colombia se ha visto cómo las acciones colectivas se profundizaron en diferentes ciudades del país: de movilizaciones y bloqueos asistimos a su transformación en verdaderos puntos de resistencia, donde proliferan ollas comunitarias, intervenciones culturales y la resignificación de diversos espacios. Asimismo, en este periodo de tiempo son evidentes las emergencias de los diversos vectores de violencia que durante años  incubaron la ingente desigualdad, pero quizás más alarmantes resultan las denuncias por cifras de personas heridas, muertas y/o reportadas como desaparecidas tras la intervención de la Fuerza Pública en las actividades relacionadas con el paro nacional.
Bajo el anterior contexto, un elemento trascendente en el análisis, lo constituye el tratamiento de la movilización y la dilación del diálogo social por parte de la presidencia, al menos en lo que tiene que ver con el contexto caleño. Superado este mes parecería ratificarse una tendencia bajo la cual el ejecutivo busca imponerse sobre las facultades de alcaldes y gobernadores. Claro ejemplo de lo anterior es el Decreto 575 del 28 de mayo (día en el que se desarrollaban múltiples movilizaciones por cumplir 1 mes de Paro Nacional).
El Decreto 575 ordena a los (las) gobernadores(as) del Cauca, Valle del Cauca, Nariño, Huila, Norte de Santander, Putumayo, Caquetá y Risaralda; así como a los (las) alcaldes de Cali, el de Buenaventura, Pasto, Ipiales, Popayán, Yumbo, Buga, Palmira, Bucaramanga, Pereira, Madrid, Facatativá y Neiva, que pongan en ejecución junto con autoridades militares y la Policía la figura de “Asistencia Militar”, prevista en el Artículo 170 de la Ley 1801 de 2016 (Código de Policía) para levantar los bloqueos presentes en distintas vías, al igual que evitar la instalación de nuevos. No obstante, el Decreto 575 advierte que quienes no acaten sus direcciones serán objeto de las sanciones a que haya lugar, condicionando posibles voces de desacuerdo entre las autoridades locales.
Análisis anteriores, en específico el de Rodrigo Uprimny, ya habían planteado que el Decreto 575 es inconstitucional en la medida que pasa por encima derechos fundamentales y no guarda una juiciosa ponderación en cuanto a su: orden de levantar todos los bloqueos sin analizar sus contextos territoriales, desconocimiento de la prioridad del diálogo, ausencia de reglas sobre el uso proporcionado de la fuerza y falta de claridad sobre la asistencia militar.

This work analyzes discursive representations within Tocantinian teachers’ enunciations regarding themselves and the exercise of their teaching role, as well as English teaching-learning and its insertion in school. Considering our incursion through French Discourse Analysis we employ conceptions of forgetting, subjecting, ideological and discursive formations, according to Michel Pêcheux. In addition, we use analytical-methodological procedures by Eni Orlandi. Our investigation indicates that prestige and social status, often assigned to English language (EL),
offer significant space to the ideas of struggle and suffering, whereas the sense of accomplishment, self-fulfillment and financial gains tend to be silenced. Teachers find the reasons for EL teaching through a presumed intellectual superiority, a linguistic utilitarianism and the economic system, while averting this same teaching from a propaedeutic function. Furthermore, a “unifying” discourse, which
is a component of Brazilian imaginary, projects teachers as constant sufferers and strugglers. There is also a strong tendency, by teachers, towards reproducing learners’ discourse about EL as a beautiful and difficult language. This image contrasts with an undervalued and underestimated position that teachers believe is assigned to EL in the school curriculum.

Algo de contexto: Introducción El tercer paro que ocurrió el pasado 8 de marzo 2 en el marco del Día Internacional de la Mujer Trabajadora recoge específicos reclamos que desde las distintas corrientes dentro del movimiento feminista dan cuenta del contexto social, político e histórico en el que se abre como brecha de fuego la demanda madre que identifica a las mujeres: la igualdad de derechos y la garantía de los mismos que frene la violencia de género, los femicidios, las travesticidios, los abusos a niñas y adolescentes y básicamente, el respeto a la identidad como mujer que hermana a mujeres , travestis, transexuales, niñas y adolescentes. El origen de la fecha nos lleva a las luchas por los derechos laborales y el rol de la mujer que desde una perspectiva clasista fundamentan el porqué del rechazo a un orden cultural que en principio desplazó a la mujer del debate sobre la producción y la restringió a un rol social simbolizado en el carácter maternal y de servicio, y por otro, si se incorporó al mundo laboral lo hizo desde un sistema de doble opresión: primero dentro del sistema laboral como clase explotada y vulnerable en sus derechos y, sumado a la desigualdad, la naturalización del ejercicio de un rol con la responsabilidad de llevar adelante la crianza y mantenimiento en el ámbito familiar de los hijos. Desdoblada y fusionada como mujer y trabajadora, soporta en primer lugar, la desigualdad como parte de la clase 1 Verónica Torres: Doctora en Ciencias Sociales. Profesora en Letras (Facultas de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo) 2 Este texto se escribe en el marco del 3er Paro Internacional de las Mujeres convocado para el 8 de marzo de 2019. Este acontecimiento como en otras ciudades del mundo también tuvo su repercusión en la ciudad de Mendoza, Argentina con la presencia de más de 20.000 personas que participaron del mismo.

Apropiándose de la famosa pregunta de J.L. Austin (1971) ¿cómo hacer cosas con palabras?, este ensayo analiza las cosas que hacen los tuits  emitidos por la actual presidenta interina del estado plurinacional de Bolivia, Jeanine Áñez Chávez.

Ao consideramos o discurso cotidiano ou especializado uma forma de comunicação consciente e ordenada segundo a lógica linguística, precisamos considerar suas motivações e interesses, geralmente, submersos aos códigos de linguagem, embora ajam fortemente na constituição da mensagem discursiva. A "comunicação inconsciente" transportada pelo discurso pode informar muitas vezes mais do que a mensagem denotada das palavras.

La imagen en los medios es un mecanismo ideológico que instaura límites y condiciones de lo apropiado en un tiempo y espacio determinado. El cuerpo representado es un universo de valores, el cual, de manera tradicional, no muestra al ser humano y su complejidad, sino una serie de atributos y condiciones que son lo políticamente correcto según el modelo de representación establecido.

The New Modern Foreign Language Curriculum 2013 in the UK appeared to be designed under the EU Language Education Policy. This Curriculum had to be effectively launched from September 2016. This paper examines the extent to which this MFL Education System in the UK is certainly designed to match the EU Language Education Policy and, also, whether these requirements responded to the social, economic and intercultural needs of the communities in the UK, before and after Brexit. Therefore, this paper explores EU Language Education Policies and MFL National Curricula in the UK during the EU era. Findings would suggest that they might not match EU Policies, curiously, anticipating Brexit results, but also that this might not be the expression of a great segment of the British population’s education necessities.

El Nuevo Currículum de  la Enseñanza de Lenguas Extranjeras 2013 en Reino Unido aparece como ser diseñado bajo las directrices de la normativa de la Educación de Lenguas de la Unión Europea. Este Currículum tenía que ser efectivamente implementado desde Septiembre de 2016. Este ensayo examina hasta qué punto este sistema educativo en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (MFL) en Reino Unido está realmente designado para cumplir con la normativa Europea de Enseñanza de Lenguas y, también, hasta qué punto estos requerimientos responden a las necesidades sociales, económicas e interculturales de las comunidades en Reino Unido, antes y después del Brexit. Por lo tanto, este estudio explora la Normativa Europea y los currículos nacionales británicas en MFL durante la era Europeísta en Reino Unido. Hallazgos podrían sugerir que los currículos británicos en la Enseñanza de Lenguas no solamente no corresponden con las normas de la Unión Europea, curiosamente adelantándose a los resultados del Brexit,  sino que tampoco podrían ser la expresión de las necesidades en materia de Educación de gran parte de la población británica.

La siguiente presentación pretende interrogar a dos textos del filósofo alemán Walter Benjamin a partir de la noción de regímenes de visibilidad. Avanzamos desde algunos indicios que nos permiten reflexionar, a partir de la obra del autor, sobre las condiciones históricas, políticas, culturales, tecnológicas, etc. que deben darse para que puedan emerger y estabilizarse diversos modos de enunciar con imágenes. Con esta base, las siguientes líneas intentarán entablar algunos puentes entre los postulados de Benjamin y los conceptos de visibilidad y régimen escópico, para luego centrarse en algunos apartados de La obra de arte en la época de su reproductividad técnica y Pequeña historia de la fotografía desde tres entradas: la técnica al servicio de la obra, los efectos que permiten nuevas visibilidades y las condiciones de recepción. Publicado en Cuaderno de Cátedra N°1. Teorías de la Comunciación Social III-Universidad Nacional del Nordeste.

"RESUMEN
La comunicación entre el compositor de música y su audiencia no es en modo alguno directa. Está fuertemente intervenida por agentes que controlan aspectos críticos del proceso. Se produce así una compleja intermediación entre los interlocutores, que exige de la negociación y el diálogo a diferentes niveles para que la comunicación pueda consumarse efectivamente. Los nuevos significados que se generan por la intermediación no han sido tomados en cuenta en los estudios musicológicos tradicionales, que tienden a ver la interacción musical como algo dual, unívoco, lineal y simple. Proponemos en este trabajo acercarnos a este problema en el caso particular de la música de conciertos, a partir de las categorías de DISCURSO, DISEÑO, PRODUCCIÓN y DISTRIBUCIÓN que ofrecen Gunther Kress y Theo van Leeuwen (2001) para el análisis de los discursos multimodales.
Palabras clave: composición musical, intermediación, discurso multimodal.

ABSTRACT
Communication between composer and audience is not straight. This communication is strong biased by agents who control critic aspects of the process. This produces a complex intermediation among the interlocutors that requires of negotiation and dialog if communication should be effectively completed. The new significations generated by this process has not been taken in consideration by the traditional musicological studies, who considered the musical interaction as dual, univocal, lineal and simple. We propose in this paper to study the particular case of the concert music starting from the categories of DISCOURSE, DESIGN, PRODUCTION and DISTRIBUTION created by Gunther Kress and Theo van Leeuwen (2001) in order to analyze the multimodal discourses.
Key words: musical composition, intermediation, multimodal discourse."

En este trabajo se propone que en español la función informativa de tópico se puede codificar mediante una estructura gramatical en la que un grupo nominal indefinido (ya sea indeterminado, ya esté introducido por el indefinido un/a/os/as) es modificado por una oración de relativo restrictiva con contenido remático o focal. Esta estrategia topicalizadora se fundamenta en la posibilidad de usar anafóricamente el determinante indefinido, lo que contradice la idea generalmente aceptada de que los indefinidos, al contrario que los definidos, introducen nuevas entidades en el dominio del discurso y no entran en relaciones anafóricas (Karttunen 1976, Kemp 1981, Heim 1982, Leonetti 1999, 2007; Sánchez López 1999, entre otros). Datos como los de (1) desafían, por consiguiente, la definición de indefinitud y reclaman un análisis que explique, por una parte, cómo son posibles estos usos, y, por otra, hasta qué punto la codificación de la función de tópico mediante ciertas estructuras gramaticales puede tener consecuencias a nivel sintáctico-semántico.

FOLKLORE DIGITAL: LA VIGENCIA DE LAS LEYENDAS URBANAS EN LOS CREEPYPASTAS
DIGITAL FOLKLORE: CURRENT URBAN LEGEND TAKE FORM OF CREEPYPASTAS
Autora: Mg. Sandra Sánchez
E-mail: sandravsanchez@fibertel.com.ar
Resumen
Esta investigación tiene como objetivo relevar las variantes y las invariantes genéricas con el fin de describir las características que permitan establecer cuáles son los rasgos distintivos de los creepypasta en la República Argentina. Nuestro marco teórico está tomado del Análisis del discurso y de algunos trabajos recientes sobre mediatización y plataformas de Oscar Traversa (2009) y José Luis Fernández (2016), sobre cultura de la conectividad de José Van Dijck (2016) y sobre leyendas urbanas de Jan Harold Brunvand (2011). Consideramos que esta literatura popular en formato digital genera espacios de escritura colectiva y colaborativa en los que se comparten relatos breves de versiones y/o adaptaciones de leyendas urbanas con la finalidad de provocar miedo en los lectores; en Argentina, los creepypasta presentan un reto estilístico: ser creativos en la producción de variantes regionales de diversas historias clásicas. Esta investigación constituye un aporte a los estudios sobre folklore digital en nuestro país. Pero, además, creemos que los docentes se pueden enriquecer con este conocimiento pues los alumnos que son o fueron administradores, lectores o productores de creepypastas configuran un “grupo o red de grupos que generan formas particulares de producir, interpretar y poner en circulación los discursos” (Maingueneau, 2004). Los usuarios de estas y otras plataformas adquieren, por frecuentación, los rasgos genéricos y las restricciones que corresponden a estos textos. Utilizar las habilidades y los conocimientos previos de los estudiantes puede resultar productivo para subsanar algunas de las dificultades que enfrentan los alumnos en sus producciones escritas; sin olvidar las competencias que adquieren en el uso y manipulación de plataformas, pero también ilustraciones, imágenes, videos, audios.
Palabras clave: Análisis del discurso – escritura colaborativa – folklore digital – creepypasta
Abstract
The aim of this research is to relieve the gender variances and invariances of the creepypasta with the purpose of establishing the distinctive traits of this genre in Argentina. Our theoretical framework is taken from Discourse Analysis and recent works about  mediation and platforms by  Oscar Traversa (2009), about the culture of connectivity by  José Van Dijck (2016) and about Urban legends by Jan Harold Brunvand (2011). We believe that this popular literature in digital form, generates spaces of collective and collaborative writing where short versions and / or adaptations of urban legends  are shared with the purpose of generating fear in the readers; in Argentina the creepypasta  presents a stylistic challenge: to be creative in the production of regional variants of  several classical stories. This research, thus, serves as a contribution for the studies of digital folklore in our country. But moreover, we believe that teachers can enrich themselves with this knowledge because the students who were or are still administrators, readers or producers of creepypasta, form a “group or group network that generates particular forms of production, interpretation and circulation of discourse” (Maingueneau, 2004). The users of this and other platforms, acquire, due to frequency; the genre features and restrictions that correspond to these texts. Using the abilities and previous knowledge of the students may be productive to overcome some of the difficulties that students face in their own written productions, not to mention the competences they acquire in the use and manipulation of illustrations, images, videos and audios.
Key words: Discourse analysis – collaborative writing – digital folklore– creepypasta