Quantitative methodology

Traditionally regarded as the Cinderella sector, further education (FE) is not yet recognized for its research potential and, if researched at all, tends to be 'researched on' rather than proactively enabled to carry out research itself. Although Britain's Learning and Skills Council's FE and Post-16 sector encompasses around six million learners, four thousand providers and £7.3 billion worth of provision, little research in the sector uses the extensive data-rich client base it serves. Few, if any, in-house research findings inform its professional practice. The Learning and Skills Development Agency Research Network and LSC Research Centre have begun to address this gap, mapping out a new blueprint for research developments in the sector, and raising a new capacity for in-house FE-focused research. These exciting national developments form the foundation for this book, which builds on the key importance of research to strengthen the role of further education as the main bridging sector between school and higher education at a time of Britain's increased national investment in raising achievements. This groundbreaking core text in a new field identifies and constructs a new theoretical framework for a specialist FE research culture, recognizing the unique contribution to research of FE practitioner-researchers. The book identifies good practice in this field through a series of in-depth case studies linked to appropriate and innovative research methods. The theoretical framework outlined links the concept of the critical reflective practitioner with the development of knowledge management techniques specific to Further Education research. This book will enable its readers to: 1. Recognize the value of undertaking research in their sector 2. Draw upon their current practice to develop research questions 3. Identify appropriate research questions and design appropriate research techniques accordingly 4. Interrogate other research, from associated fields 5. Undertake literature searches and derive information for a variety of sources 6. Use research -- their own or others' -- to inform their professional practice 7. Have the confidence to create, use and evaluate their sector specific research.

More details
Empowering Researchers in Further Education
By Yvonne Hillier and Jill Jameson
Contributor: Introductory Chapter by Andrew Morris
Published by Trentham Books, 2003
ISBN 1858562856, 9781858562858
194 pages

Bu kitap; duygusal ve davranışsal bozukluklara sahip öğrenciler hakkında bilgi sahibi olmak isteyen sınıf öğretmenleri, özel eğitim öğretmenleri ve alanda çalışan uzmanlar için hazırlanmış giriş niteliğinde bir uygulama kitabıdır. Her bir bozukluğun nedeni, tanımlanması, güncel araştırmalar ışığında verilmeye çalışılmış ve okul ortamındaki pratik uygulamalarla da anlatım zenginleştirilmiştir. Bunlara ek olarak belirli bir bozukluğun tüm yönlerine ilişkin temel yaklaşımla birlikte bilimsel olarak geliştirilmiş müdahele yöntemleri de verilmeye çalışılmıştır.

Bu kitabın alanda yeni çalışmaya başlayan öğretmenler kadar güncel verilerle desteklenen tanı koyma ve müdahele stratejilrine önem vermesi nedeniyle alanda uzun süredir çalışmakta olan öğretmenlere ve uzmanlara da yararlı olacağını düşünmekteyiz.

"1 Introduction
PRINCIPLES AND PLANNING FOR RESEARCH
2 Theoretical Perspectives and Research Methodologies
3  Selecting and Planning Research Proposals and Projects
4 Research Ethics
5 Searching, critically reviewing and using the literature
RESEARCH METHODOLOGY
6 Research design: quantitative methods
7 Research design: qualitative methods
8 Research design: using mixed methods
9 Sampling strategies
10 Designing Descriptive and analytical surveys
11 Designing Case Studies
12 Designing Evaluations
13 Action Research and Change
DATA COLLECTION METHODS
14 Collecting Primary Data: Questionnaires
15 Collecting Primary Data: Interviewing
16 Collecting Primary Data: Non-participant Observation
17 Collecting Primary Data: Ethnography and participant observation
18 Collecting Primary Data: Focus groups
19 Collecting Primary Data: Unobtrusive Measures
ANALYSIS AND REPORT WRITING
20 Secondary analysis
21 Getting started using SPSS
22 Analysing and Presenting Quantitative Data
23 Analysing and Presenting Qualitative Data
24Writing up the Research
25 Planning presentations and vivas
References
Glossary
"

Anormal Psikoloji kitabı, ruhsal bozukluklar alanında çalışan tüm profesyoneller, psikiyatristler, klinik psikologlar, psikologlar, psikolojik danışmanlar, hekimler, sosyal hizmet uzmanları, psikiyatri hemşireleri ve bu alanlarda öğrenci yetiştiren akademisyenler ile eğitim alan öğrenciler için temel bir başvuru kitabıdır.
2013 yılının Mayısı ayında yayımlanan DSM-5 ölçütlerine göre ruhsal bozukluklarla ilgili sunulan bilgilerin güncellemesinin de yapıldığı bu kitap, tüm dünyada pek çok üniversitenin psikiyatri ve psikoloji bölümlerinde ders kitabı olarak okutulmaktadır.
Kitabın her bölümünde, ilk olarak ruhsal bozukluklarla ilgili vakalar sunulmakta, daha sonra bozuklukların klinik tanıları yapılmakta ve DSM-IV-TR’den farklı olan DSM-5’te yapılan değişikliklere yer verilmektedir. Ayrıca, DSM-5’teki tanı ölçütleri, bozuklukların etiyolojisi ve epidemiyolojisi, bozukluklar üzerinde kalıtımın ve çevrenin etkileri, biyolojik ve sosyal ve kültürel etkiler, en güncel araştırmalardan elde edilen verilerle harmanlanarak sunulmaktadır. Ruhsal bozuklukların tedavisinde etkili olacak terapi yaklaşımları ve ilaçla yapılan tedaviler hakkında da bilgiler veren kitap, sahip olduğu zengin içeriği ile eşsiz bir kaynaktır.
Anormal Psikoloji kitabının; profesyoneller ve öğrenciler için önemli bir rehber olacağına, yardıma ihtiyaç duyan insanların sorunlarının çözümüne, ruhsal bozuklukların tanı ve tedavisinde önemli katkılar sağlayacağına inanıyoruz.

Desde que se iniciaron los estudios cliométricos, el interés por encontrar fórmulas y modelos que nos ayuden a entender la historia, particularmente la historia económica y social, han atraído la atención de muchos investigadores. Desde nuestra perspectiva, hemos prestado particular atención al estudio de datos concretos, pues nos hemos centrado en el estudio de las ánforas que contuvieron alimentos, sobre todo vino, aceite y conservas de pescado y su epigrafía y, a través de ellas, estudiar la dirección de los intercambios entre las diversas regiones del imperio romano y el papel que el estado jugó en dichas relaciones, en última instancia, la relación entre política y economía. En las últimas décadas, en relación directa con el progreso de los estudios sobre tipologías cerámicas, se ha avanzado notablemente en el desarrollo de los procedimientos de cuantificación. Este interés se integra en una preocupación más amplia por la cultura material romana, en particular las vajillas y los contenedores de alimentos, como instrumento para profundizar en el conocimiento de las formas de producción, distribución y consumo de productos manufacturados y de alimentos líquidos o semilíquidos que tuvieron gran importancia en la dieta romana. Así mismo, y gracias a un mejor conocimiento arqueológico de ciertas regiones del Mediterráneo, la cuantificación se ha convertido en una herramienta fundamental en la construcción de modelos explicativos sobre la producción agrícola y artesanal, y sobre las estructuras de distribución y consumo. El objetivo último es mejorar el conocimiento de la organización y dinámicas de la economía romana y proponer, en consecuencia, un marco interpretativo para definir la naturaleza de la misma.

It is increasingly accepted that academic literacies form an integral part of undergraduate learning, yet the field is dominated by qualitative research and too little attention has been paid to the postgraduate level. This paper contributes a quantitative analysis of students at the postgraduate research level. The survey investigated forty-eight postgraduate research studentsA¢â‚¬â„¢ academic literacies beliefs and researcher identity. The quantitative method employed here proved to be effective. Further, research studentsA¢â‚¬â„¢ researcher identity and academic literacies beliefs appeared to be related. This study validates the use of quantitative instruments in academic literacies research. It is therefore suggested that similar quantitative instruments may prove valuable in future research.

This article analyzes the relevance of network embeddedness and social capital in allowing migrants’ associations to gain political capital and access to policy-making in the cities of Barcelona and Madrid. With data from a survey to migrants’ associations in both locations, we examine the degree to which embeddedness in networks of links with other migrants’ associations and with autochthonous Spanish civil society organizations are consequential for the inclusion of migrants’ organizations in policy-making processes. The results show that migrants’ organizational social capital is critical in facilitating their intermediation function vis à vis political institutions and decision-makers, above and beyond their access to financial and human capital.

The paper discusses analytical applications of the business model canvas (BMC) formulated by Osterwalder & Pigneur [1]. From this model, a methodological tool was devised and used as part of an academic research project, in which the categories (blocks) of the BMC were taken as conceptual categories and further processed through a failure mode and effects analysis (FMEA). The specifics of reversing the business model canvas are examined, since the model was conceived for entrepreneurs and not strictly for the analysis of pre-existing companies. The application of the tool was done within the multidisciplinary mixed methods (quantitative and qualitative) project 'Business dynamics of the audiovisual industry in Bogota', which was carried out from October 2017 to May 2019 at Manuela Beltran University in Bogota, Colombia. The methodological tool was applied to 32 key companies and four institutions of the local audiovisual industry through semi-structured interviews with people in managerial positions. The nine blocks of the BMC were conceptually developed to analyse the empirical data, holding them as internal variables. The assessment of the variables revealed opportunities for the growth and development of the companies and the whole industry, as well as patterns for the existing business models of the companies.

Data collection for research projects often requires a team of data collectors or enumerators. Large-scale surveys at household or community levels, and qualitative research with large numbers of enumerators, require well trained and supported enumerators to achieve the best quality data.

This Oxfam Research Guideline outlines how to recruit, train and work with enumerators. Enumerators are typically asked to administer survey questionnaires or collect information using digital or paper collection modes that are designed to capture information around a research or evaluation question. It is essential that they are well managed and trained: this guide explains key elements of the process and gives links to useful resources.

Cet ouvrage est destiné aux infirmières et à tous les paramédicaux qui souhaitent entamer une recherche. On assiste aujourd'hui à l'émergence et à l'affirmation d'une culture scientifique au sein du groupe professionnel des paramédicaux. Le monde de la santé a compris ce changement et soutient la recherche infirmière et paramédicale, en particulier au travers des programmes de PHRI.
Mais conduire une recherche ne s’invente pas. Il faut en respecter les règles, il faut être rigoureux, intègre, mais aussi passionné, curieux et organisé. Une recherche se prépare avec soin.
Une bonne préparation du travail de recherche est le garant de sa réussite. De même, une étude bien préparée permet aussi d’obtenir des financements.
L’objectif de cet ouvrage n’a qu’une ambition : se familiariser avec la méthodologie de recherche. Il se veut simple, il comporte de précieux conseils pour aider les infirmières et autres professionnels de la santé à préparer un travail de recherche. Ces conseils sont basés à la fois sur des éléments théoriques, sur la littérature et sur l’expérience des auteurs. Des exemples complètent ces conseils. Les différents chapitres abordent les points suivants :
• Définir et conceptualiser le thème de recherche
• Préparer le travail de recherche
• Rédiger le contexte et présenter la question de recherche
• Elaborer et rédiger la méthode de recherche
• Préparer et rédiger les aspects organisationnels de la recherche mesurés dans un échantillon ?

Un outil indispensable !

Sous la direction de Monique Rothan-Tondeur
ISBN: 978-2-224-03429-6
136pp.

Past research yields mixed evidence regarding whether ethnoracial minorities trust physicians less than Whites. Using the 2002 and 2006 General Social Surveys, variegated ethnoracial differences in trust in physicians are identified by disaggregating a multidimensional physician trust scale. Compared to Whites, Blacks are less likely to trust the technical judgment and interpersonal competence of doctors. Latinos are less likely than Whites to trust the fiduciary ethic, technical judgment, and interpersonal competence of doctors. Black-Latino differences in physician trust are a function of ethnoracial differences in parental nativity. The ways ethnoracial hierarchies are inscribed into power-imbalanced clinical exchanges are discussed.

This paper proposes an accessible measure of the relevance of additional terms to a given query, describes and comments on the steps leading to its development, and discusses its utility. The measure, termed relative query term relevance (RQTR), draws on techniques used in information retrieval, and can be combined with a technique used in creating corpora from the world wide web, namely keyword analysis. It is independent of reference corpora, and does not require knowledge of the number of (relevant) documents in the database. Although it does not make use of user/expert judgements of document relevance, it does allow for subjective decisions. However, subjective decisions are triangulated against two objective indicators: keyness and, mainly, RQTR.

Uzmanlar, klinisyenler ve araştırmacılar, yeme bozukluklarının duygusal düzensizliklerden kaynaklandığı vakalarda Diyalektik Davranış Terapisinin etkin olacağı konusunda hemfikirdi. Alanda yapılan pek çok adaptasyon çalışması olmasına rağmen Debra Safer, Christy Telch ve Eunice Chen bunu deneysel bazda yapan ilk kişilerdir. Standart diyalektik davranış terapisinin, tıkanırcasına yeme bozukluğu ve blumia nervoza semptomlarını tedavi etme yollarının yapılandırılmış bir özetini sunan bu kitap ile alandaki ihtiyaca cevap vermişlerdir. Bu alanda çalışan klinik psikologların ve danışmanların mutlaka okuması gereken önemli bir kaynak olmakla birlikte bu alanda okuyan öğrenciler için de farklı bir bakış açısı kazandırmaktadır.
Dokuz bölümden oluşan bu kitapta tedavi kapsamlı olarak ele alınmıştır. Genel çerçevede, olumsuz duygularla başa çıkmanın daha uyumsal yollarını öğreten becerilerin kazanımı ile tıkanırcasına yeme ve boşaltmayı durdurma hedefine ulaşma yolu adım adım çizilmiştir. Blumia nervoza ve tıkanırcasına yeme bozukluğuna sahip insanların karılaştığı sorunlar ve mevcut tedavi yöntemleri ele alınarak okuyucuya genel bir bakış açısı kazandırılır. Standart terapinin detaylı bir şekilde tanıtımından sonra bunun adaptasyonunun neden gerekli olduğu, adapte etmenin mantığı mevcut kanıtlar ile sunulur. Daha sonra, tedavi öncesi ve başlangıç oturumlarından tedaviyi sonlandırmaya kadar olan süreç aşama aşama ele alınır. Nüksetmeyi önleme kısmına değinilir. Son olarak kapsamlı vaka örnekleri ile anlatılanların sağlam temeller üzerine oturması sağlanır.
Amacına uygun şekilde düzenlen bu kitap, diyalektik davranış terapisi adapte edilirken belirli sınırlar çizmek yerine okuyucuya geliştirilebilir bir zemin hazırlar. Bu yönüyle tedaviyi uygulamaya ve geliştirmeye teşvik eder. Açıklayıcı vaka örnekleri ve kanıtlar ile tedaviyi tüm ayrıntılarıyla sunarak farklı alanlardan okuyuculara hitap eden bu titiz çalışma özellikle alandaki uzmanlara klinik psikologlara, danışmanlara ve araştırmacılar için bir rehber niteliğinde olacak niteliktedir.

Genelde canlıların, özelde ise insanoğlunun nasıl öğrendiğine dair araştırma sonuçları her geçen gün önümüze heyecan verici bilgiler ve bulgular sunmaktadır. Bu araştırma sonuçları öğrenmede yeni stratejiler geliştirilmesinde öncülük etmektedir. "Öğrenme Psikolojisi" adlı bu kitap, alandaki en temel ve güncel araştırma bulgularını da kapsayarak eğitim, edebiyat ve tıp fakülteleri gibi değişik alanların birçok programında lisans ve lisansüstü düzeyde kullanılabilecek şekilde hazırlanmıştır.
Okuyucu merkezli olarak hazırlanan bu kitap, tüm yaşlardaki öğrenicilerin bilgi ve becerileri nasıl edindiklerini ve öğrenme sürecinde etkili olabilen inanç, motivasyon, tutum ve tavır gibi faktörleri kapsamaktadır.
Öğrenme konusunda bilgi sahibi olmak isteyen okuyucunun, temel bir psikoloji bilgisine sahip olması ön koşulu yoktur. Kitapta öğrenme kuramlarının tarihsel temellerinden başlayarak güncel öğrenme yaklaşımlarına rahatlıkla geçiş yapılabilir. Alandaki bir profesör, öğrenme ile ilgili en son araştırma bulgularına bu kitapta ulaşabilirken; üniversite eğitimine yeni başlamış bir öğrenci de öğrenme ile ilgili en temel konulara rahatlıkla erişebilir.

Social Research Methods 2nd edition brings social research ‘alive’ for students, using both theory and practical examples to illustrate the relevance of research methods in their future careers. It gives students the tools they need to develop a clear understanding of the nature of research, to gain an appreciation of the wide range of methods available, and to develop a set of practical research skills in line with contemporary Australian social research practices.

"ABSTRACT
In an effort at theoretical clarification, the authors reviewed 45 recent articles reporting empirical research employing the concept of `social capital'. The literature is roughly equally divided between those who treat social capital as an independent variable and those who consider it as a dependent variable, and between those who operationalize the concept principally in terms of norms, values and attitudes and those
who choose a more social structural operationalization, invoking social networks, organizations and linkages. Work on social capital as a mainly normative variable is dominated by political scientists and economists, while sociologists and a wide range of applied social scientists utilize more social structural understandings of the term. We find little to recommend in the use of `social capital' to represent the norms, values and attitudes of the civic culture argument. We present empirical, methodological and theoretical arguments for the irrelevance of `generalized social trust', in particular, as a significant factor in the health of democracies or economic development. Social
structural interpretations of social capital, on the other hand, have demonstrated considerable capacity to draw attention to, and illuminate, the many ways in which social resources are made available to individuals and groups for individual or group benefit, which we take to be the prime focus and central attraction of the social capital concept. The paper concludes by elaborating a context-dependent conceptualization of social capital as access plus resources, and cautions against `over-networked' conceptualizations that equate social capital with access alone."

This user-friendly book provides a step-by-step guide to using the five major approaches to research design: quantitative, qualitative, mixed methods, arts-based, and communitybased participatory research. Chapters on each approach follow a unique format—they present a template for a research proposal and explain in detail how to conceptualize and fill in every section. Terminology commonly used within each approach is identified, and key moments of ethical decision making are flagged. Interdisciplinary research examples draw on current events and social justice topics. Unique coverage includes hot topics: replication studies and data sharing, tailoring proposals to different audiences, and more. The book also includes a general introduction to social research; an in-depth, practical discussion of ethics; and a chapter on how to begin a research study, from planning a topic to developing a research question via a literature review.

Includes Pedagogical Features 

This paper analyzes the art market for the painter Emile Friant. The dataset is available online :
Saint-Raymond, Léa, 2016, "Les ventes aux enchères des oeuvres d'Emile Friant, à Paris, du vivant du peintre", doi:10.7910/DVN/T0NGJ6, Harvard Dataverse, V1

The purpose of the study reported in this article was to analyse the relationship between teachers’ educational beliefs and typical approaches to computer use in the classroom. In this context, the question arises whether particular profiles of teachers can be distinguished based on their beliefs about good education. A survey of 574 elementary school teachers was conducted that focused both on teachers’ traditional or constructivist beliefs about education and on different types of computer use: “computers as an information tool”, “computers as a learning tool” and “basic computer skills”. Cluster analysis resulted in four distinct teacher profiles, reflecting relatively homogeneous scale scores, based on varying levels of traditional and constructivist beliefs teachers hold about education. Overall results indicate that teachers with relatively strong constructivist beliefs who also have strong traditional beliefs report a higher frequency of computer use. In addition, results point to a specific relationship between teachers’ beliefs profiles and how computers are used in the classroom. Implications for the role of educational beliefs in supporting teachers to integrate ICT in the classroom are discussed.

Toplumsal etkileşimin olduğu her yerde, anlaşmazlıkların olması doğal ve kaçınılmazdır. Kişiler, gruplar ve toplumlar arası anlaşmazlıklar; doğru bir biçimde yönetildiğinde gelişimin, ilerlemenin, dönüşümün, barışın ve bütünleşmenin hem enerji kaynağı hem de motoru olabilmektir. Ancak, anlaşmazlıklar yanlış ve yıkıcı yaklaşımlarla yönetildiğinde ise; yıkımın, şiddetin, zulmün ve acının kaynağına dönüşmektedir.

Anlaşmazlıkları ortadan kaldırma, farklılığı ortadan kaldırmaktadır. Doğa ve insanlık, farklılığı ve çoklığı kabul etmeyi ve anlamayı gerektirir. Farklılığı ortadan  kaldırmaya çalışmak yerine; onu anlamaya ve nasıl yöneteceğimizi keşfetmeye başladığımızda, yolumuz anlaşmazlıklarımızı nasıl yöneteceğimizden geçmektedir. Anlaşmazlıkları nasıl yöneteceğimiz üzerine odaklandığımızda, karşımıza en temel yaklaşım ve paradigma olan "dönüşümsel arabuluculuk" çıkmaktadır.Dönüşümsel arabuluculuğun alanyazına en önemli katkısı, anlaşmazlık çözüm sürecinin toplumsal değerlerden ve kültürden bağımsız olmadığı,ideolojimizin ve inanç tarzımızın anlaşmazlıklara ilişkin değerlendirmelerimizi, tutumlarımızı ve anlaşmazlıklarımızı ele alış tarzımızı etkilediği düşüncesidir. Yine, dönüşümsel arabuluculuğun en ayırt edici özelliği, anlaşmazlıkları yönetim sürecinin, kişileri dönüştürebileceğine, geliştirebileceğine ve güçlendirebileceğine yönelik yapıcı ve olumlu duruşudur.

Bush ve P. Folger tarafından geliştirilen "dönüşümsel arabuluculuk modeli" ülkemizde, her sene mahkemelere taşınan yüz binlerce anlaşmazlığı, çekişmeyi ve ayrışmayı yüz yüze müzakere ederek yapıcı ve barışçıl olarak çözme kapasitesini güçlendirmek için bir fırsat ve araç olacaktır. Cezalandırıcı adalet anlayışından, onarıcı adalet anlayışına dönme çabalarına ışık tutacaktır.

Bu eser,içerdiği alternatif paradigma çerçevesinde hukuk sistemimize yeni giren arabuluculuk modelinin doğru ve amacına uygun kullanılması için de referans olacak anlamlı ve önemli bir eserdir. Buna ek olarak, anlaşmazlık çözümü üzerine çalışan hukukçulara, psikologlara, psikolojik danışmanlara, eğitimcilere, psikiyatristlere ve sosyal çalışmacılara hem kurumsal anlamda hem de somut anlaşmazlıkların ve çatışmaların yapıcı ve barışcıl yönetimi konusunda yol gösterecek temel bir başvuru kaynağı olacaktır.

This article examines five common misunderstandings about case-study research: (a) theoretical knowledge is more valuable than practical knowledge; (b) one cannot generalize from a single case, therefore, the single-case study cannot contribute to scientific development; (c) the case study is most useful for generating hypotheses, whereas other methods are more suitable for hypotheses testing and theory building; (d) the case study contains a bias toward verification; and (e) it is often difficult to summarize specific case studies. This article explains and corrects these misunderstandings one by one and concludes with the Kuhnian insight that a scientific discipline without a large number of thoroughly executed case studies is a discipline without systematic production of exemplars, and a discipline without exemplars is an ineffective one. Social science may be strengthened by the execution of a greater number of good case studies.

BACKGROUND: Conventional techniques used for determination of extractable poly(hydroxyalkanoate)s (PHAs) present in the cells, are laborious and destructive. Fourier Transform Infrared (FTIR) spectroscopy is an indirect analytical method to study molecular structures and has been used for the detection and quantification of PHA in intact cells. However, to obtain a fine powder with pure PHA to prepare KBr pellets is a difficult task. The objective of this study was to develop a cheap alternative for quantifying the extractable intracellular PHA, based on a pulverizable solid as a standard material (PEM: Pre Extraction Material) produced by Bacillus megaterium BBST4 strain, instead of pure PHA produced by the same strain. Through statistical analysis the correlation between sample content and its FTIR spectra were determined. The proposed methodology employs typical MID-FTIR equipment and KBr pellets for spectra determination.
RESULTS: Small root-mean-standard errors of prediction of the amount of extractable PHA were obtained using partial least square regression (PLSR1). In order to simplify the determination process, a simple linear regression analysis (SLRA) was also developed, and satisfactory correlations were found.
CONCLUSIONS: Results from PLSR1 and SLRA, calibrated with the proposed standard, indicate that it is a simple, fast and reliable alternative of fitting for determining the extractable PHA in unknown lyophilized cell samples.

Tüm yaşamımız duygu ve düşüncelerimiz tarafından yönetilmektedir. Çoğumuz ağırlıkla gerçeğin farkına varmadan yaşadığımızdan düşünce becerilerimizi geliştirmeyi önemsemeyiz. Ancak düşünme, eğitim, psikoloji ve daha birçok alandaki bilim insanının üzerinde çalıştığı ve geliştirmeyi hedefledikleri beceriler arasındandır. Düşünme türleri içinde eleştirel düşünme en temel ve önemlileri arasındadır. Pek çok kişi için düşünme bilinç dışı bir eylem iken bilinç alanına çekip özel eğitim teknikleri ile geliştirmek mümkündür. Bu kitap sayesinde eleştirel düşünme becerilerinin kapsamında kişinin tarafsız düşünür hâline gelme, düşünme seviyesinden haberdar olma, temel akıl becerileri, yetenekleri, içgörülerinin gelişmesine destek olma, sunulan düşüncenin zayıf ve güçlü manasını keşfetme vb. gibi becerilerini geliştirme, kendi düşünme standartlarını bilme, soru sorma ve düşünmedeki yerini anlama, düşünme içeriğini öğrenme, iyi düşünme becerilerini edinme, karar alma, problem çözme, mantık dışı düşünce ile başa çıkma, ulusal ve uluslararası propaganda yolları zihinsel kandırmaca ve manipülasyonun farkına varma, etik akıl yürütme, stratejik düşünme becerileri ve ileri düşünür olma başlıklarında bilgi ve beceri kazandırmayı amaçlamaktadır. Buraya kadar sözü edilen bu becerileri kapsayan kitabın hem bilgi vermesi hem de Türk akademisyen ve düşünürleri tarafından bu konuda yeni eserlerin kaleme alınmasını, araştırma yapılmasını teşvik etmesi hedeflenmektedir. Kitabın hedef kitlesi, matematik bilimlerinde ve sosyal bilimlerde eğitim gören öğrenciler ve akademisyenler, politikacılar, medya mensupları ilk akla gelenler arasındadır. Kitabın, kişisel gelişimi bir yaşam biçimini hâline getirenlere geliştirici bir okuma serüveni olacağına inanılmaktadır. (kim ile, kimin için…)
21. yüzyıl becerileri arasında ilk sıralarda yer alan eleştirel düşünme becerisini stratejik ve sistematik olarak nasıl geliştirilebileceğini anlatan bu kitap, okuyucular için hem günlük yaşamda hem de profesyonel hayatta kullanabilecekleri önemli reçeteler vermektedir. Bilgi çağının getirdiği bilgi bombardımanı içinde hangi bilgiye nerede, nasıl, niye, ne zaman ve kim ile kimin için sorularının cevaplarını çok gelişmiş tablolar ve şekiller ile anlatarak görsel anlamda hatırlanır ve uygulanabilir kılmaktadır. Sol beynin işlevi olan eleştirel düşünceyi çok daha ileriye götürerek bilginin yaratıcılığa dönüştürülmesinde önemli rol oynamaktadır. Basitliğin getirdiği mükemmellik ile değişen ve devrim niteliğinde yaşanan teknolojik gelişimlerde okuyuculara uygulamalı olarak karar verme becerilerini geliştirmekte ve bulundukları ortamda farkındalık oluşturarak fark yaratmalarını sağlayacak donanım vermektedir. Bu kitabın okuyucuları sadece eğitim dünyasındaki değişimi sağlamak isteyen kişiler değil profesyonel dünyada da dönüşümü sağlamak isteyen oyuncular ve liderler olmalıdır.