|
|
Tipo de Mídia: Texto
|
|
Formato: .pdf
|
Tamanho: 2,59 MB
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Título:
|
|
Jogo dos Quatis: uma proposta de uso do jogo no ensino de ecologia |
Autor:
|
|
Santer Alvares De Matos |
Categoria:
|
|
Teses e Dissertações |
Idioma:
|
|
Português |
Instituição:/Parceiro
|
|
[cp] Programas de Pós-graduação da CAPES |
Instituição:/Programa
|
|
PUC/MG/ENSINO |
Área Conhecimento
|
|
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
Nível
|
|
Mestrado |
Ano da Tese
|
|
2008 |
Acessos:
|
|
1.042 |
Resumo
|
|
A compreensão dos conceitos de ecologia proporciona a formação da consciência, capaz de gerar ações visando à proteção ambiental local e global. Entretanto, alguns desses conceitos são de difícil apropriação, sendo necessários métodos alternativos para auxiliarem na fixação do conteúdo. Os jogos educativos promovem a assimilação dos conteúdos, criando realidades com regras, papéis, circunstâncias e suposições mutuamente aceitas, levando os participantes à comunicação, à colaboração e ao relacionamento emocional com os pares e com o objeto. Para Piaget e Vygotsky, o jogo não é capaz de promover a aprendizagem. No entanto, favorece a aproximação do sujeito com o conteúdo, promovendo a fixação e, na maioria das vezes, favorecendo o acesso à zona de desenvolvimento proximal. O objetivo maior deste trabalho foi o de otimizar o Jogo dos Quatis e de analisar a sua eficácia na fixação de conceitos básicos de ecologia. Para isso, foram realizados questionários de satisfação e testes em 413 alunos e cinco professores do sexto ano de três instituições de ensino de Belo Horizonte. Concluiu-se que o Jogo dos Quatis torna as aulas de Ciências mais interessantes e menos cansativas para professores e alunos, além de contribuir para a assimilação do conteúdo de ecologia, auxiliar na resolução de situações-problema e na interpretação da linguagem gráfica. Constatou-se, limitando-se ao número de alunos pesquisados, que a quantidade de participantes nos grupos é inversamente proporcional ao grau de aproveitamento do jogo, sendo quatro o número ideal de jogadores por grupo. necessários métodos alternativos para |
|
|
|
|
|
|
|
|
|