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Ungleichheit in geomedienbasierten Bildungskontexten

Beiträge einer intersektionalen und soziokritischen Perspektive zu Spatial Citizenship

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Geographische Bildung in digitalen Kulturen

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Zusammenfassung

Dieses Kapitel stellt, ausgehend von einem soziokritischen Ansatz der Medienbildung und der Intersektionalitätsforschung, unterschiedliche Metaperspektiven auf digitale, geomediengestützte Raumaneignungsprozesse von Kindern (und Jugendlichen) dar. Hierbei werden Ungleichheitsstrukturen und Machtverhältnisse in Bildungskontexten rund um die Produktion, Rezeption und Reflexion digitaler Geomedien (z. B. Volunteered Geographic Information, Bildung zu Spatial Citizenship) vorgestellt, die in der Gestaltung von Lernumgebungen in diesen Kontexten mitgedacht und reflektiert werden sollten. Dabei geht es in diesem Kapitel zum Beispiel um Fragen nach materieller Ausstattung, Zugänglichkeit, aber auch (Möglichkeiten der) Repräsentation auf unterschiedlichen Geomedienplattformen und wie diese Faktoren von (angehenden) Lehrkräften berücksichtigt und abgemildert werden können.

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Notes

  1. 1.

    Produktion und Konsum.

  2. 2.

    Strategien meint die Durchsetzung eigener Interessen und der Demonstration von Machtpositionen in Räumen der eigenen Machtdominanz, beispielsweise durch die Inszenierung als Kontrollinstanz von Lehrpersonen im Klassenraum. Zweites, also Taktiken, hingegen sind Machtdemonstrationen als widerständige Handlungen in Räumen der vermeintlichen Unterlegenheit beschrieben (de Certeau, 1988).

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  1. Institut für Geographie, Universität Duisburg-Essen, Duisburg-Essen, Deutschland

    Jana Pokraka

Authors
  1. Jana Pokraka
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Corresponding author

Correspondence to Jana Pokraka .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Geographie und Raumforschung, Universität Graz, Graz, Österreich

    Fabian Pettig

  2. Institut für Geographie, Universität Duisburg-Essen, Essen, Deutschland

    Inga Gryl

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Pokraka, J. (2023). Ungleichheit in geomedienbasierten Bildungskontexten. In: Pettig, F., Gryl, I. (eds) Geographische Bildung in digitalen Kulturen . Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66486-5_10

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  • Publisher Name: Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-662-66485-8

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