Os conteúdos da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, que estão previstos na Base Nacional Comum Curricular, e que abordam genética, imunologia e evolução biológica, costumam ser apontados como de difícil aprendizado por parte... more
Os conteúdos da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, que estão previstos na Base Nacional Comum Curricular, e que abordam genética, imunologia e evolução biológica, costumam ser apontados como de difícil aprendizado por parte dos estudantes do ensino médio. Os processos de ensino e de aprendizagem nas escolas de ensino médio têm sido predominantemente teóricos, com poucas atividades práticas. Assim, nos últimos anos, tem sido proposto o uso de estratégias didáticas que contemplem metodologias ativas. Portanto, esta pesquisa teve como objetivo investigar se as metodologias ativas têm sido empregadas por professores de ensino médio para o ensino de conteúdos da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, bem como avaliar a percepção dos estudantes quanto à contribuição do uso de metodologias ativas para o seu aprendizado. Esta pesquisa, qualitativa, quantitativa e descritiva, foi realizada por meio de um questionário aplicado junto a estudantes de graduação do primeir...
Os conteúdos da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, que estão previstos na Base Nacional Comum Curricular, e que abordam genética, imunologia e evolução biológica, costumam ser apontados como de difícil aprendizado por parte... more
Os conteúdos da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, que estão previstos na Base Nacional Comum Curricular, e que abordam genética, imunologia e evolução biológica, costumam ser apontados como de difícil aprendizado por parte dos estudantes do ensino médio. Os processos de ensino e de aprendizagem nas escolas de ensino médio têm sido predominantemente teóricos, com poucas atividades práticas. Assim, nos últimos anos, tem sido proposto o uso de estratégias didáticas que contemplem metodologias ativas. Portanto, esta pesquisa teve como objetivo investigar se as metodologias ativas têm sido empregadas por professores de ensino médio para o ensino de conteúdos da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, bem como avaliar a percepção dos estudantes quanto à contribuição do uso de metodologias ativas para o seu aprendizado. Esta pesquisa, qualitativa, quantitativa e descritiva, foi realizada por meio de um questionário aplicado junto a estudantes de graduação do primeir...
Introducao As aves sao conhecidas no mundo todo e, chamam atencao por sua beleza, cores e diferentes tamanhos, sao facilmente reconhecidas pelos seres humanos e representam o grupo de organismos vertebrados terrestres que mais se encontra... more
Introducao As aves sao conhecidas no mundo todo e, chamam atencao por sua beleza, cores e diferentes tamanhos, sao facilmente reconhecidas pelos seres humanos e representam o grupo de organismos vertebrados terrestres que mais se encontra no mundo, inclusive em areas urbanas. A presenca das aves nos ambientes urbanos exerce influencia em varios aspectos, uma vez que sao fonte de lazer e inspiracao para o ser humano, ajudam na polinizacao das flores, sao importantes na disseminacao das sementes e aves como os urubus contribuem com a limpeza de cidades e de outros ambientes (SILVA; NAKANO 2008). A observacao das aves pode ser utilizada como instrumento didatico em funcao da importância ecologica deste grupo, do potencial em estimular a curiosidade dos estudantes (criancas e adolescentes) e por assegurar a inter-relacao entre aulas em sala e em campo (ROCHA; MOLIN, 2008). Esta atividade pode ser utilizada como ferramenta didatica para a educacao ambiental por possuir carater ludico, ...