Studenti

Profesor Fakulteta političkih znanosti dr. sc. Božo Skoko autor je nove sveučilišne monografije, zapravno prvog udžbenika posvećenog fenomenu država kao komunikatora u međunarodnim odnosima, odnosno strateškom komuniciranju država, u ovom dijelu Europe.

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Una tesi di laurea triennale che tenta in maniera non esaustiva di indagare la storia della mobilitazione studentesca a cavallo tra il 1989 e il 1990 e il suo rapporto con alcuni giornali ritenuti rappresentativi delle culture politiche del Paese (il Manifesto, il Giornale, la Repubblica). Dopo una prima cronologia del movimento si passa ad un'indagine della rappresentazione che della Pantera diedero i quotidiani sopra citati. In appendice al secondo capitolo una riflessione su come una lettera di Achille Occhetto (segretario del Pci) dimostri l'avvenuta metamorfosi da partito comunista a partito "democratico di sinistra". In conclusione una riflessione sul destino dei militanti e sui mille rivoli della militanza che si espressero, soprattutto a Torino, in altre esperienze politiche (dalle occupazioni di case ai sindacati di base, dall'apertura dei centri sociali al semplice riflusso e alla "normalizzazione").

Novi, 146. broj Universitasa izlazi u ponedjeljak (27. prosinca) u Jutarnjem listu, Novom listu i Slobodnoj Dalmaciji, a dan kasnije (utorak, 28. prosinca) i u Večernjem listu.


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Europski parlament usvojio je zakon odnosno donio Direktivu kojom se u EU od 2022. zabranjuju plastični predmeti za jednokratnu upotrebu kao što su tanjuri, pribor za jelo, slamke za piće... Jesmo li spremni?

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"Sveučilište u Zagrebu, najveće sveučilište u regiji, usprkos postojanju zakonske osnovice za uspostavu službi za podršku studentima te kreiranja prijedloga Strategije razvoja studentskih savjetovališnih službi (2008-2011) (u okviru TEMPUS JEP projekta DUCAS) nema pomaka ka uspostavi savjetovališta za studente na nivou Sveučilišta. S namjerom da pridonesemo tom razvoju proveli smo istraživanje stavova studenata Sveučilišta u Zagrebu prema korištenju psihološke pomoći.
U istraživanju je primijenjena Skala stavova prema korištenju psihološke pomoći konstruirana za potrebe ovog istraživanja (zadovoljavajućih metrijskih karakteristika). On-line primjenom ostvaren je prigodni uzorak od 1.614 studenata Zagrebačkog sveučilišta (71,6 % studentica i 28,4 % studenata). Ispitane su spolne razlike, ovisnost stava o prethodnom iskustvu korištenja psiholoških usluga, utvrđene su prepreke i poticaji za traženje psihološke pomoći, kao i problemi koji prema mišljenju ispitanika u najvećoj mjeri zahtijevaju psihološku pomoć. Rezultati pokazuju da na razini cijelog uzorka stavovi prema korištenju psihološke pomoći tendiraju višim vrijednostima. Pritom studentice imaju pozitivniji stav prema korištenju psihološke pomoći od studenata. Studenti koji su već koristili ili trenutno koriste psihološke usluge imaju pozitivniji stav prema korištenju psihološke pomoći te izvještavaju o manje prepreka i više poticaja za traženje psihološke pomoći od onih koji nisu imali takvo iskustvo. Najčešće prepreke u traženju psihološke pomoći su mišljenje da osoba sama najbolje rješava svoje probleme, briga oko cijene savjetovanja, nepostojanje problema koji zahtijevaju psihološku pomoć te nedostatak vremena. Najzastupljeniji poticaji za traženje psihološke pomoći su mišljenja da savjetovanje pruža sagledavanje situacije iz druge perspektive, da neki problemi iziskuju stručnu pomoć te da psiholog objektivno sagledava problemsku situaciju. Studenti su identificirali suicidalne misli, iskustvo zlostavljanja, ovisnost o drogi, depresiju, alkoholizam i fobije kao probleme koji u najvećoj mjeri zahtijevaju psihološku pomoć. Možemo zaključiti da su studenti iskazali relativno pozitivne stavove na što ukazuju i dobiveni rezultati da čak 96.3% studenata smatra da besplatno psihološko savjetovanje mora biti dostupno svim studentima, a 50.8% studenata je izjavilo da bi sami potražili besplatnu kvalitetnu psihološku pomoć."

Oggi non è più possibile basarci “sulle impressioni” che ognuno di noi ha circa l’uso delle tecnologie da parte dei ragazzi a scuola, a casa o per relazionarsi con i coetanei. Occorrono dati certi, su cui riflettere per  costruire una scuola del futuro e dare ai genitori indicazioni di come abitudini ormai consolidate non sempre hanno effetti positivi sulla crescita dei propri figli . Per rispondere a questa esigenza è stata strutturata  la ricerca condotta dal Centro Studi ImparaDigitale  in collaborazione con l’Università Bocconi e CNIS  supportata da ACER Education

I dati raccolti (619.000 risposte date da  130 docenti, 80 consigli di classe, 1499 studenti, 850 genitori) ci danno uno spaccato, nella prima parte del report, delle abitudini dei bambini/ragazzi, dei docenti e dei genitori nell'uso del digitale sia durante la giornata, a casa e a scuola, sia dopo cena a letto. Nella seconda parte si riportano i risultati di un progetto  di storytelling/digital storytelling fatto fare a 80 consigli di classe (classi sperimentali e  di controllo) di ogni ordine di scuola a livello nazionale.
Introduzione di Roberto Maragliano.
Obiettivi dell'indagine:
1. Come il digitale modifica e supporta l’apprendimento degli studenti in relazione a differenti modalità didattiche, di asset d’aula, in cui lo studente può essere mero esecutore o protagonista, a diversi livelli, del proprio processo di apprendimento

2. Analizzare variabili quali l’interesse, la motivazione, le strategie cognitive divergenti che la progettazione di artefatti digitali può facilitare nella didattica

3. Descrizione delle abitudini alle tecnologie da parte di studenti e genitori,

4. Come l’uso delle tecnologie possano supportare positivamente una didattica interattiva e migliorare la motivazione, l’interesse, i rapporti tra gli studenti, tra i docenti, con le famiglie

MISURAZIONI

Variabili motivazionali quali l’interesse, l’attribuzione e il locus of control
Variabili emotive quali l’ansia (stato di tratto)
Variabili di dinamica sociale per verificare le relazioni tra i soggetti della relazione educativa (studenti-docenti)
Effetto di eccesso di carico cognitivo

Zvuči nevjerojatno, ali današnja je generacija djece, poglavito zbog povećane učestalosti metaboličkog sindroma, prva u povijesti čije je očekivano trajanje života kraće od života njihovih roditelja, upozorava Goran Šimić, neuroznanstvenik s Hrvatskog instituta za istraživanje mozga.

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Link na Hrvatski institut za istraživanje mozga (HIIM): http://www.hiim.unizg.hr/

L'articolo espone l'opinione del prof. Gianluca Lovreglio, già consigliere del CUJ, Consorzio Universitario Jonico, sullo sviluppo dell'offerta universitaria a Taranto. L'autore si esprime sul percorso per l'autonomia universitaria.
Edito in "nuovo Dialogo", anno XXXII, n. 23, venerdì 23 giugno 1995, p. 8.

Hrvatska akademija znanosti i umjetnosti ovlaštena je institucija za predlaganje kandidata za dodjeljivanje stipendije iz Fonda “Zlatko i Joyce Baloković Scholarship Fund” za poslijediplomski studij na Sveučilištu Harvard.

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Predstavljamo kandidate za novog rektora Sveučilišta u Zagrebu. Prof. dr. sc. Stjepan Lakušić aktualni je dekan Građevinskog fakulteta.

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Lo scopo della ricerca è di tracciare un primo bilancio in merito alla commissione e alla produzione di opere di contenuto artistico da parte del Gruppo Universitario Fascista di Torino (GUF). Queste iniziative sono connesse alla decorazione di edifici e specialmente all’organizzazione di mostre, a livello locale (1928-33) e poi per i Littoriali dell’arte , promossi dal Partito Nazionale Fascista (1934-39). La scelta della Prima Mostra documentaria di vita goliardica come caso di studio esemplificativo è dovuta alla natura dei materiali esposti: i documenti - gonfaloni, pergamene, foto... - inviati da tutta Italia, sono inseriti in un allestimento con opere scultoree e pittoriche prodotte dagli studenti dell’Università, del Politecnico e dell’Accademia Albertina di Belle Arti.The purpose of the research is to do an initial analysis of the Fascist University Group of Turin (GUF) in the fields of patronage and production of art pieces. These works are connected to the decoration of bu...

Ricercando documenti relativi all’Attila, ho reperito numerose lettere di Pacini (e a lui indirizzate), che proprio nel Carnevale e Quaresima 1844-1845 (periodo su cui indagavo per Verdi) mandava in scena in prima assoluta il Lorenzino de’ Medici, sua quarta opera per il Gran Teatro Fenice. Stimando interessanti i contenuti di questo carteggio, nonché lo stile espressivo del Maestro, ho continuato le indagini per ritrovare nuovi documenti, sia nell’archivio feniceo che in altri archivi, con il progetto di intraprendere una ricerca sistematica su Pacini e i suoi rapporti con i grandi Teatri e i loro emissari. In questo momento, la mia intenzione sarebbe quella di integrare, con un cospicuo numero di documenti inediti, il resoconto dell’attività di Giovanni Pacini con il Teatro la Fenice di Venezia - a cui il maestro ha dato sette opere in prima assoluta  - facendo anche una piccola incursione nel teatro San Carlo e alla Scala. Perché indagare questi anni significa indagare non solo sulla vita di Pacini, ma anche su tutti coloro che erano impegnati in queste «fabbriche» affinché la «macchina» teatrale potesse funzionare al meglio: impresari, editori, librettisti, cantanti e, naturalmente, i colleghi compositori.

Nagrada se dodjeljuje znanstvenicima i umjetnicima znanstvenih instituta i sastavnica Sveučilišta u Zagrebu koji su mlađi od 35 godina za znanstveno i umjetničko ostvarenje u svim znanstvenim i umjetničkim područjima.

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Na stranici Hrvatskoga filološkoga društva Biblioteke KroatINI mogu se besplatno skinuti i rječnici koji dolaze uz Priručnik. Autorice Priručnika su Marija Bošnjak i Lidija Cvikić.

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Novi, 149. broj Universitasa izlazi u ponedjeljak (28. ožujka) u Jutarnjem listu, Novom listu i Slobodnoj Dalmaciji, a dan kasnije i u Večernjem listu.

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Veterinski fakultet u Zagrebu u suradnji s kolegama iz Osijeka i Mostara provodi multicentrično istraživanje o mentalnome zdravlju studenata, točnije o prevalenciji anksioznosti, depresije i sindroma izgaranja studenata veterine.

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U Zadru je započeo dvodnevni znanstveno-stručni skup. Sudionici iz sedam zemalja pripremili su 23 znanstvena rada.

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Jedan od najupečatljivijih radova je članak Ivana Josipovića i Ante Uglešića sa Sveučilišta u Zadru, koji su analizirali ulomke predromaničkih reljefa iz današnje pravoslavne crkve Sv. Stefana u Golubiću kod Knina.

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Advent u Zadru je privukao mnoštvo posjetitelja, od stranih turista do lokalnog stanovništva iz Zadra i okolice, stoga ih je većina navratila i na Made In Land štand, pokazujući zanimanje za kulturnom i prirodnom baštinom – okusima, bojama, mirisima i specifičnim zvukom.

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In un momento casuale dell'anno (oggi si dice «in presenza di un input») il preside chiama nel suo ufficio un insegnante (scelto tra quelli che pensa gli oppongano minor resistenza) e lo incarica di fare «qualcosa» riguardo ali'«ambiente». L'insegnante (di solito donna, di solito di scienze) si informa un po' presso qualche collega e scopre che si è trovata coinvolta niente meno che in un progetto di durata triennale chiamato «Progetto giovani 93»; la cosa comunque non la spaventa, anzi l'argomento è interessante per lei e per i suoi alunni e comincia a lavorarci su. Bisogna raccogliere dei dati, alcuni anche attraverso analisi di laboratorio, prelevare campioni di acque, vincere resistenze di autorità, contattare enti (il tutto con due ore alla settimana e tre sedi scolastiche diverse, in ognuna delle quali la stessa insegnante è «referente» per qualcosa d'altro-droga, lavoro, recupero scolastico, coordinatrice ecc.-). Dopo un po' i colleghi si accorgono di un'attività inconsueta (il primo sintomo è la classica giustificazione dell'alunno/a «ieri non ho potuto studiare perché dovevo fare un lavoro per la professoressa di scienze» (subappalto?, lavoro domestico?, sfruttamento di minore?). Alla richiesta di chiarimenti fanno finta di capire, poi, alla prima occasione, in sala professori, invitano l'insegnante a moderare il suo sfrenato attivismo; lei stessa, ormai resasi conto dell'impegno richiestole, sarebbe ben lieta di farlo, ma spera di riuscire a concludere in tempi brevi (così si esprime in consiglio di classe). Vana illusione: come ogni ricercatore sa, dopo la raccolta di dati (relativamente facile), viene il momento di organizzare il lavoro (forzatamente frammentario, tanto più se affidato a gruppi disomogenei) e indirizzarlo verso qualche provvisoria conclusione, il che richiede sangue freddo e spesso più tempo. Si arriva così verso la fine dell'anno scolastico in un clima di ostilità ormai manifesta: i colleghi ti guardano con fastidio perché turbi l'usuale routine, i ragazzi, che forse speravano di lavorare di meno, ora, pressati dalle interrogazioni finali, considerano il tutto una perdita di tempo e l'insegnante comincia a sviluppare un complesso di colpa perché le sembra di avere trascurato «il Dio-Programma». Per fortuna, a scuola, tutto passa (nel senso che la fine dell'anno risolve tutti i problemi) e niente passa (nel senso che gli stessi problemi si ripresentano puntualmente ad ogni inizio), e così le vacanze estive portano sollievo e respiro. Nel frattempo (forse è arrivato un altro input) questo lavoro sembra diventato importante: il collega dell'altra sede, incaricato dello stesso lavoro, ne vuole una copia (perché lui non ha fatto in tempo a far niente: «si sa, il Programma») e anche il preside è interessato: qualcuno «lassù» deve fare un convegno, al quale però l'insegnante non potrà partecipare, anzitutto perché è già stata trasferita e poi perché «deve fare lezione». LA TEORIA È contenuta nelle circolari ministeriali 246/89,114/90, 327/90, 241/91 e mette l'accento sulla «rete» amministrativa che partendo dal Centro, dove è stata costituita un'apposita commissione, arriva in periferia attraverso regioni, provincie, scuole giù giù fino all'ultimo degli insegnanti «referenti» (che forse ignoravano tanta complessità). Fortunatamente «gli studenti incontrati nei seminari e nei convegni provinciali di aprile hanno per lo più risposto con tale impegno e con tale ricchezza di motivazioni e di iniziative da colpire profondamente gli adulti che sono stati testimoni di questi incontri» 1. Piacerebbe forse all'insegnante di cui sopra sapere in quale luogo recondito tali incontri sono avvenuti, ma «se possuto aveste veder tutto»!; e così deve accontentarsi di sapere di averfatto cosa gradita agli studenti, lasciandosi «coinvolgere nella loro attività» 2. E le critiche degli altri insegnanti? Ma esse «appartengono alla prassi dei processi innovativi»! Ciò che conta è che «questi progetti si muovono sostanzialmente all'interno delle finalità, delle norme e dei programmi vigenti e dunque non presentano in sé nulla di eccezionale o di eversivo...» 3. Star bene con se stessi in un mondo che sta meglio. Per chi non lo sapesse era questo il tema proposto per il primo anno del Progetto e mi sembra sia calzante per tentare una sintesi di quanto fin qui esposto. Mi sembra evidente che ci sono dei problemi di fondo perennemente irrisolti, anche se non irrisolvibili: le frasi citate sopra portano la firma di Riccardo Misasi, che era ministro nel «famigerato» '68 e padre dell'attuale provvisorio esame di maturità (in altra parte della circolare si sollecita appunto ad inserire tali attività «come parte integrante e qualificante dell'ultimo anno di corso»). C.M. 241 del 2 agosto 1991 Ibidem Ibidem

Globalna pandemija Koronavirusne bolesti 19 (skraćeno Covid-19) utjecala je gotovo na cijeli svijet u svim segmentima društva, tako i na studente te njihove navike i rutinu. U društvu se pojavio strah od zaraze tako da su se počeli izbjegavati zatvoreni prostori (pogotovo s puno ljudi) uključujući i javni prijevoz. Zbog toga se značajan dio studenata okrenuo alternativnim načinima prijevoza, npr. korištenju bicikala i na velike udaljenosti, hodanju umjesto korištenja javnog prijevoza, itd. Isto tako došlo je do promjena i nekih navika jer su kafići i slična mjesta za druženje neko vrijeme bili zatvoreni te su zato svoje slobodno vrijeme mogli provoditi kod kuće ili u prirodi. Cilj ovog diplomskog rada je istražiti je li pandemija i u kojoj mjeri utjecala na život studenata koji su tijekom lockdowna u periodu od ožujka 2020. godine nadalje živjeli i boravili u Zagrebu u segmentu njihovih navika te izbora prijevoznog sredstva. U istraživanju polazimo od dvije osnovne hipoteze: 1. Pand...

Građevinski fakultet Sveučilišta u Zagrebu okupio je brojne studente i poslodavce na drugome po redu sajmu poslova, koji je proistekao iz projekta GRASP, a kojim se namjerava uvesti stručna praksa na fakultet. Troje studenata, posjetitelja sajma, nagrađeno je odlaskom u Opatiju, na 16. dane Hrvatske komore inženjere građevinarstva.

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Na temelju zadaće da djelatnost Fakulteta hrvatskih studija na svim razinama vodi akademska i društvena odgovornost, obveze da visokoobrazovne ustanove budu moralno i materijalno solidarne s drugim takvim ustanovama i pojedincima kada su progonjeni (Limska deklaracija, 16) i dugogodišnje znanstvene i nastavne suradnje s Kijivskim nacionalnim sveučilištem Tarasa Ševčenka i Lavovskim nacionalnim sveučilištem Ivana Franka, Fakultetsko vijeće Fakulteta hrvatskih studija Sveučilišta u Zagrebu 14. ožujka 2022. na dekanov prijedlog jednoglasno je donijelo Zaključak o ruskoj agresiji na Ukrajinu i solidarnosti s ukrajinskim narodom i akademskom zajednicom...

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Na zagrebačkome FER-u poslijepodne se u 15.14h (3.14 sati, skraćeni broj Pi) održavaju predavanja prof. dr. sc. Mervana Pašića koja će biti moguće pratiti preko Facebook stranice fakulteta.

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Studenti su nositelji sutrašnjice Hrvatske, a znanja i vještine koje dobivaju moraju ih učiniti spremnima za tržišta rada i razvoja. Mi se moramo pobrinuti da im osiguramo mogućnost da nakon završenih fakulteta i akademija pronađu posao u Hrvatskoj i na taj način će društvo biti otporno u budućnosti, ističe u razgovoru za Universitas prof. dr. sc. Stjepan Lakušić, novoizabrani rektor Sveučilišta u Zagrebu.

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Daje se preporuka sastavnicama Sveučilišta u Zagrebu da se studenticama i studentima koji su izbjegli u Republiku Hrvatsku, a žele nastaviti studij na sastavnicama Sveučilišta u Zagrebu, uvjetno omogući nastavak visokoškolskoga obrazovanja te da naknadno, posredstvom stručnih službi sastavnica, pokrenu postupak priznavanja razdoblja studija ili upisa u sljedeću akademsku godinu.

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Hvarska Općina Jelsa postala je ne samo prva takva zajednica u Hrvatskoj nego prva u cijeloj južnoj Europi odnosno trideset i sedma lokalna samouprava na cijelom svijetu koja se može podičiti ovom prestižnom ekološkom titulom.

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Nova epizoda emisije Sveučilišna Hrvatska bit će emitirana u subotu 5. veljače 2022. godine u 18.25 na 4. programu HRT-a i reprizno u nedjelju 6. veljače 2022. u 15.05 sati na istom programu.

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Kroz projekt "Tihi pregaoci: redovnički prinosi hrvatskoj i europskoj kulturi" doc. dr. sc. Marko Jerković s Fakulteta hrvatskih studija sa suradnicima obnavlja rad na davno započetim istraživanjima o redovništvu.

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Direktor tvrtke Đuro Horvat primio je nagradu Udruge inovatora Hrvatske za inovativnu tehnologiju za bioreaktorsko kompostiranje i proizvodnju EKO komposta.

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Музеј афричке уметности у партнерству са Центром за развој каријере и сарадњи са Институтом „Main Point“ реализује програм праксе „Практикум“ намењен студентима Филозофског факултета у Београду. На основу процене потреба младих за стицањем стручне праксе у току студија, осмишљен је програм који нуди усавршавање на плански, процесно организован и креативан начин. У раду је представљено осмогодишње искуство у реализацији програма „Практикум“ са циљем да се укаже на потенцијал креирања посебних едукативних музејских програма за студенте у свим универзитетским градовима у Србији и понуди један могући модел.

Zbirka je formirana s ciljem okupljanja fotografskog gradiva, koje se čuva u Arhivu i drugim ustrojbenim jedinicama Sveučilišta u Zagrebu, u jedinstvenu dokumentacijsku cjelinu koja sadrži preko 9125 fotografija.

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