La calculatrice, ce bon objet

Structurer l’IUFM : proposition

Émanciper la didactique ? La tension entre allégeance "disciplinaire" et scientificité

Enseigner la statistique en classe de seconde : conditions et contraintes

La théorie anthropologique des faits didactiques devant l’enseignement de l’altérité culturelle et linguistique. Le point de vue d’un outsider

Former des professeurs, construire la profession de professeur

Enseigner la statistique en seconde : un problème de la profession

À l’école des probabilités, note critique

Readjusting Didactics to a Changing Epistemology

Les mathématiques à l’école et la révolution épistémologique à venir

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Un mémoire pour la profession !

Faire École, à nouveau

Éducation & didactique : une tension essentielle

Une épreuve expérimentale de mathématiques ?

Passé et présent de la théorie anthropologique du didactique

Quel avenir pour l’enseignement des mathématiques au secondaire ?

Un concept en émergence : la dialectique des médias et des milieux

Où va la didactique ? Perspectives depuis et avec la TAD

Organisation et techniques de formation des enseignants de mathématiques

Grandeurs & mesures : aujourd’hui, hier, demain ?

Entretien avec Yves Chevallard sur la question des masters

Pour une formation professionnelle d’université. Éléments d’une problématique de rupture

Le développement actuel de la TAD : pistes et jalons

Enseigner la statistique : un problème de la profession

E-learning as a touchstone for didactic theory, and conversely

La notion d’ingénierie didactique, un concept à refonder. Questionnement et éléments de réponse à partir de la TAD

Quel avenir pour les mathématiques au collège et au lycée ? Les mathématiques dans la cité

Remarques sur la notion d’infrastructure didactique et sur le rôle des PER

Didactique et formation des enseignants

La place du portfolio dans la conception et l’implémentation d’une organisation didactique : problèmes ouverts

Problèmes de la recherche d’informations sur Internet : le cas de professionnels de la santé

Afterthoughts on a Seeming Didactic Paradox

Qu’est-ce qu’une formation professionnelle universitaire non indigne ?

La notion de PER : problèmes et avancées

La TAD face au professeur de mathématiques

La notion d’ingénierie didactique, un concept à refonder. Questionnement et éléments de réponse à partir de la TAD

L’enseignement des mathématiques à un carrefour ?

Les ressources manquantes comme problème professionnel

« Le sujet apprenant entre espace et dispositif ». Commentaires depuis la théorie anthropologique du didactique

¿Cuál puede ser el valor de evaluar ?

Enquêter pour connaître. L’émergence d’un nouveau paradigme scolaire et culturel à l’âge de l’Internet

L’échec splendide des IUFM et l’interminable passion du pédant. Quel avenir pour le métier de professeur ?

La pédagogie de l’enquête dans l’éducation au développement durable

La didactique, dites-vous ?

Didactique de l’enquête codisciplinaire et des parcours d’étude et de recherche

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