It is presented an experience in which is used hypermedia as a tool for education of teachers. More exactly, university students to be school teachers, with university computer science students, design and implement statistics topics with medium hypermedia with the aim that the future teachers must organize their teaching thinking in students, the topic is intended to work and the way which the idea is wanted to get to them. Results are analysed and conclusions of work are exposed.

En este artículo se presenta una aplicación generadora contenidos reutilizables para la impartición de actividades docentes on-line, que supera las desventajas existentes en herramientas similares a la aquí propuesta. Esta aplicación está basada en el estándar de facto del e-learning: el estándar Scorm. Este estándar nos proporciona los mecanismos necesarios para una eficaz reutilización de los contenidos generados en posteriores actividades docentes y posibilita, de una forma sencilla, la adaptación de los contenidos generados al perfil del alumno. Una vez analizadas las herramientas existentes en el mercado en este sector, se decidió poner especial énfasis en la facilidad de manejo de la aplicación, ya que ésta es un a carencia presente en todas las herramientas examinadas.

Este artículo describe un marco de saberes docente para la integración de la tecnología denominado “Conocimiento Tecnológico y Pedagógico del Contenido”(originalmente TPCK, conocido como TPACK, Tecnología, Pedagogía y Conocimiento del Contenido). Este marco se basa en la construcción de Lee Shulman (1986, 1987) sobre Contenidos del Conocimiento Pedagógico (PCK) para incluir conocimientos tecnológicos. El desarrollo de TPACK por parte de los y las docentes es crítico para la enseñanza efectiva con tecnología. Este artículo comienza con una breve introducción a la compleja y débilmente estructurada naturaleza de la enseñanza. Se considera también la naturaleza de las tecnologías (ambas análogas y digital) como así también cómo la inclusión de la tecnología en la pedagogía complejiza la enseñanza. El marco TPACK para conocimientos docentes es decripto en detalle como una compleja interacción entre tres cuerpos de conocimientos: del contenido a enseñar, pedagógico y tecnológico. La interacción de estos tres cuerpos de saberes, tanto en teoría como en la práctica, produce el tipo de conocimiento flexible necesario para integrar exitosamente el uso de la tecnología en la enseñanza.

En la Escuela de Ingenieria en Sistemas (EIS) de la Escuela Superior Politecnica de Chimborazo (ESPOCH), la poca cantidad de contenidos educativos utilizados es una de las causas que genera el menor interes en uso de la plataforma E-virtual; por lo que, en el presente trabajo se desarrollo el sistema denominado Repositorio de Objetos de Aprendizaje (ROA), con el fin de publicar los recursos y objetos de aprendizaje de acceso libre. Se utilizo Scrum como metodologia de desarrollo de software, herramientas hardware y software adecuados; ademas, las funcionalidades se fundamentan en las especificaciones del Sistema de Gestion Instruccional (IMS) para garantizar la interoperabilidad del repositorio, por lo que, el sistema basado en la web permite la gestion y publicacion de objetos de aprendizaje de forma apropiada. Para demostrar el incremento de objetos de aprendizajes publicados en el repositorio desarrollado se ha definido dos grupos de estudio, ademas se utilizaron las tecnicas de ...

El empleo de estándares de etiquetado de objetos digitales es una práctica empleada con profusión para la gestión del conocimiento. Se pretende dar a conocer los trabajos realizados en el seno del Departamento de Ingeniería Eléctrica, Electrónica y de Control de la Escuela Superior Técnica de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en relación con el aprovechamiento y reutilización de los recursos del departamento tales como apuntes, problemas, resoluciones, esquemas, artículos, etc. Estos trabajos de clasificación, etiquetado y organización digital de la información, en una posterior fase de ampliación han sido aplicados para la extracción de recursos procedentes del material publicado en los congresos de Tecnologías Aplicadas a la Enseñanza de la Electrónica. Para almacenar tal cantidad de objetos, la UNED dispone de un repositorio institucional, eSpacio-UNED, sobre el cual se ha realizado un proceso de volcado masivo de objetos y archivos asociados de metadatos.